اللغة الدامجة: كيف نتحدث عن الأشخاص في وضعية إعاقة؟

أحد أكثر الأخطاء شيوعًا هو استخدام الإعاقة باعتبارها الاسم الذي يعرف الشخص.

مثلًا:

"المعاق الذي شارك في الورشة."

الأفضل:

"الشخص في وضعية إعاقة الذي شارك في الورشة."

أو ببساطة:

"المشارك الذي شارك في الورشة."

فالقاعدة البسيطة هي:

الشخص أولا، والإعاقة جزء من وصفه وليست كل هويته.

ليست كل الإعاقات متشابهة، وبالتالي من الأفضل استخدام المصطلح الذي يصف الوضعية بدقة.

مثلا:

• شخص لديه إعاقة بصرية.
• شخص أصم.
• شخص لديه صعوبة في السمع.
• شخص لديه إعاقة ذهنية.
• شخص لديه إعاقة حركية.
• مستخدم كرسي متحرك.
• شخص لديه متلازمة داون.
• شخص لديه مرض نفسي.

الدقة تساعد على تجنب التعميم، كما تجعل المحتوى أكثر فائدة للقارئ.

من أكثر الصور النمطية انتشارا تقديم الأشخاص في وضعية إعاقة باعتبارهم دائما "ضحايا" أو "مساكين" أو "عاجزين".

لكن الشخص في وضعية إعاقة قد يكون:

• طالبا؛
• موظفا؛
• رياضيا؛
• مقاولا؛
• فنانا؛
• أبا أو أما؛
• ناشطا مدنيا؛
• مسؤولا؛
• أو أي دور آخر في المجتمع.

لذلك، بدل التركيز على الإعاقة باعتبارها مأساة، يمكن التركيز على الشخص ودوره وحقوقه ومشاركته.

ليس من الضروري أن تكون الإعاقة نفسها هي التي تمنع الشخص من المشاركة.

في كثير من الحالات، تكون المشكلة مرتبطة بالحواجز الموجودة في البيئة، مثل:

• غياب المنحدرات والمصاعد؛
• عدم توفر المعلومات بصيغ ميسرة؛
• صعوبة الولوج إلى وسائل النقل؛
• غياب الترجمة بلغة الإشارة؛
• المواقع الإلكترونية غير الولوجية؛
• الصور النمطية والتمييز؛
• عدم توفير الترتيبات التيسيرية المعقولة.

لذلك، يمكن أن يكون السؤال الأفضل:

ما الذي يمنع الشخص من المشاركة؟

بدل:

لماذا لا يستطيع الشخص المشاركة؟

هذا التحول البسيط يساعدنا على النظر إلى الإعاقة من منظور أكثر ارتباطا بالحقوق والمشاركة والبيئة المحيطة.

1. المبالغة في البطولة

من غير الضروري تقديم شخص في وضعية إعاقة باعتباره "بطلا خارقا" لمجرد أنه يدرس أو يعمل أو يمارس الرياضة.

النجاح يستحق التقدير، لكن الإعاقة لا تجعل النشاط العادي إنجازا خارقا بحد ذاته.

2. استخدام عبارات الشفقة

مثل:

• "رغم إعاقته استطاع..."
• "يعاني المسكين من..."
• "قصة مؤلمة مع الإعاقة..."

يمكن استبدالها بصياغات تركز على الإنجاز أو التجربة نفسها.